Who وWhich وThat: صِل فكرتين دون تكرار الاسم

I know a teacher. — أعرف معلّمًا. وHe speaks Arabic. — هو يتحدث العربية. بدل فصل المعلومتين، قل I know a teacher who speaks Arabic. — أعرف معلّمًا يتحدث العربية. أضفنا وصفًا يحدد المعلم، ولم نكرر ضميره بعد أداة الوصل.

نتعلم هنا جمل وصل تحدد الشخص أو الشيء المقصود. الاسم الذي نصفه هو صاحب الفعل داخل الوصف: المعلم يتحدث، والكتاب يشرح أو يساعد. هذا النطاق يجعل البداية واضحة؛ لن نخلطه بجميع أنواع الجمل الموصولة أو بكل مواضع حذف أدواتها.

للشخص استخدم أداة وصل تناسبه

تعني know «يعرف»، وteacher «معلّم»، وspeaks «يتحدث» في المثال، وArabic «العربية». نستخدم who لبدء وصف الشخص في جملة الافتتاح. لا نسأل هنا «من؟»؛ بل نربط الاسم بالمعلومة التي توضح أي معلم نقصد.

ضع أداة الوصل بعد الاسم المرتبط بها، ثم أكمل وصفه. لا تجعلها تعود إلى أقرب كلمة عربية في الترجمة؛ راجع العلاقة في الجملة الإنجليزية نفسها. والمثال عن معلم مذكر في سياقنا، لكن الأداة لا تحمل فرق التذكير والتأنيث الذي يظهر في العربية بين «الذي» و«التي».

قد تصلح أوصاف كثيرة للمعلم، لكننا اخترنا اللغة التي يتحدثها. لا يعني الوصف أنه المعلم الوحيد الذي يعرف العربية في العالم؛ هو المعلومة التي نقدمها لتحديده في هذا الحديث.

صِل وصف المعلم ثم راجع من يتحدث.

للشيء استخدم وصفًا مرتبطًا باسمه

I have a book. — لدي كتاب. وIt explains grammar. — إنه يشرح القواعد. يمكن وصلهما: I have a book which explains grammar. — لدي كتاب يشرح القواعد. تعني book «كتاب»، وexplains «يشرح»، وgrammar «قواعد».

تعود which هنا إلى الكتاب، وهو الشيء الذي يشرح. لا نختار أداة الشخص لأن «كتاب» مذكر في العربية، ولا نعيد ضمير الشيء قبل فعل الشرح داخل هذا الوصف. اختلاف جنس الاسم العربي لا يغير نوع مرجعه الإنجليزي.

الوصف جزء من تحديد الكتاب في المثال؛ لذلك نكتبه متصلًا بالاسم دون فاصلة تفصل بينهما. توجد جمل موصولة تضيف تعليقًا عن اسم معلوم، ولها أحكام أخرى؛ لا تنقل قاعدة التنسيق من نوع إلى كل الأنواع.

صِل وصف الكتاب دون نقل جنس الاسم العربي.

ولمراجعة فرق ضمير الشخص من ضمير الشيء،راجع شرح «He وShe وIt: كيف تختار ضمير الغائب بدل تكرار الاسم؟».

يمكن أن تستعمل That مع الشخص والشيء هنا

I know a teacher that speaks Arabic. — أعرف معلّمًا يتحدث العربية. وI have a book that explains grammar. — لدي كتاب يشرح القواعد. نستخدم that بدل أداة الشخص أو الشيء في هذين الوصفين المحددين، دون تغيير المعنى الأساسي.

إذن لا توجد إجابة لغوية وحيدة إذا عرضنا أداتين مناسبتين للسياق نفسه. لا تحفظ أن أداة الشخص الأولى ممنوعة متى أمكن البديل، أو أن أداة الشيء خطأ في الإنجليزية لمجرد أن أسلوبًا تحريريًا يفضل بديلًا. نتعلم الصيغ المقبولة في أمثلتنا، لا قاعدة تجعل كل بديل منافسًا خاطئًا.

والكلمة المشتركة بين أمثلة الشخص والكتاب ليست اسم إشارة في هذا الموضع. وظيفتها هنا ربط الاسم بالوصف الذي بعده؛ راجع عملها داخل الجملة بدل إلزامها بمقابل عربي واحد في كل استعمال.

تعرف إلى البديل المقبول للشخص والشيء.

احفظ الجملة الرئيسية ولا تكرر فاعل الوصف

The teacher who speaks Arabic is here. — المعلم الذي يتحدث العربية هنا. تعني here «هنا». الخبر الرئيسي يقول إن المعلم هنا، والوصف الداخلي يبين أي معلم. لا تتوقف بعد وصف اللغة وتنسَ إكمال معلومة المكان التي أردت قولها.

يمكن أيضًا القول The book which explains grammar is here. — الكتاب الذي يشرح القواعد هنا. داخل الوصف يقوم الاسم السابق بدور صاحب الفعل عبر أداة الوصل؛ لا نضيف ضميرًا آخر للمعلم أو الكتاب مباشرة قبل فعله. لا يعني ذلك حذف كل ضمير يظهر في أي جملة موصولة؛ القاعدة تخص هذا الدور في النموذج الحالي.

الاسم + أداة الوصل + فعل الوصف، ثم إكمال الجملة الرئيسية عند الحاجة. اقرأ الناتج وحدد من يتحدث أو يشرح، ثم ما تخبر به عن الاسم كاملًا. زيادة عدد الكلمات لا تعوض فقدان الفعل الرئيسي.

أبقِ خبر المكان كاملًا ولا تكرر فاعل الوصف.

ولمراجعة تحديد الفاعل والفعل والخبر قبل توسيع الجملة،راجع شرح «ترتيب الجملة الإنجليزية: كيف تحوّل كلمات متفرقة إلى جملة مفهومة؟».

راجع عدد الاسم وحدود الحذف

I know teachers who speak Arabic. — أعرف معلّمين يتحدثون العربية. تعني teachers «معلّمون»، وspeak «يتحدث». صار الاسم جمعًا فتغير فعل الوصف، بينما بقيت أداة الوصل بالشكل نفسه. لا نختار نهاية الفعل من ضمير المتكلم في بداية الجملة.

This is a book that helps me. — هذا كتاب يساعدني. تعني helps «يساعد». في هذا الوصف الكتاب هو الذي يساعد، فلا نحذف أداة الوصل ونترك الفعل دون الرابط الذي يؤدي هذا الدور. إمكان الحذف في أبنية أخرى لا يجعل الحذف صحيحًا هنا.

طابق الجمع واحفظ الرابط الذي يؤدي دور الفاعل.

ابدأ بالاسم الذي تصفه، وحدد شخصًا أم شيئًا، ثم اختر الأداة والفعل المناسبين واحفظ أصل الخبر. عندما تصل جملتين، تحقق أن المعلومة بقيت نفسها وأنك لم تكرر الفاعل أو تنسَ نهاية الجملة. للاستزادة، يشرح مرجع الجمل الموصولة المحددة لدى المجلس الثقافي البريطاني هذه الأدوات مع أبنية إضافية تتجاوز أمثلتنا.