جمع المعرفة بالسويدية: bilarna وäpplena وbarnen

تعرف كيف تقول سيارات أو تفاحًا أو أطفالًا، لكنك قد تريد الإشارة إلى السيارات أو التفاحات أو الأطفال المعروفين في الحديث. لا تبدأ بناء الاسم من جديد؛ خذ صيغة الجمع أولًا ثم أضف التعريف المناسب لها. المقارنة بين المفرد والجمع مهمة، لأن نهاية متشابهة قد تدل على عدد مختلف في اسم آخر.

ابدأ بالجمع الذي تعرفه

en bil → bilar → bilarna – سيارة، ثم سيارات، ثم السيارات. نبني الجمع أولًا، ثم نضيف -na إلى bilar. ولا نضيف علامة جمع جديدة إلى bilen فنصنع جمع المعرفة من المفرد المعرف.

تتكرر الإضافة بعد جموع -or / -ar / -er / -r في أمثلتنا: lampor → lamporna، وstolar → stolarna، وtelefoner → telefonerna، وskor → skorna. تتبع صيغة الجمع نفسها، لا آخر حرف في المفرد الذي بدأت منه.

في خبر Jag har två böcker. Böckerna ligger här. – لدي كتابان. الكتابان موضوعان هنا. أصبح المقصود معروفًا في الخبر الثاني، فاستعملنا böckerna، مع الحفاظ على صورة الجمع böcker.

الجمع المنتهي بـn يضيف a في هذه النماذج

ett äpple → äpplen → äpplena – تفاحة، ثم تفاح، ثم التفاحات المعروفة. بعد äpplen أضفنا -a، لا -na كاملة من جديد. لذلك لا نكتب äpplenna في هذا النموذج.

ومثله ett kvitto → kvitton → kvittona – إيصال، ثم إيصالات، ثم الإيصالات، وett meddelande → meddelanden → meddelandena – رسالة، ثم رسائل، ثم الرسائل. احفظ الجمع قبل إضافة التعريف، حتى لا تختلط مرحلة العدد بمرحلة التعيين.

في الطلب Jag vill ha äpplena. – أريد التفاحات، تقصد المجموعة المعروفة. أما Jag vill ha äpplen. – أريد تفاحًا، فيذكر نوع ما تريده دون صيغة المعرفة. لا تثبت المعرفة وحدها عدد التفاحات.

الجمع الثابت من ett يضيف en

ett barn → barn → barnen – طفل، ثم أطفال، ثم الأطفال. وفي ett hus → hus → husen – بيت، ثم بيوت، ثم البيوت. تضيف -en إلى الجمع الثابت في هذين النموذجين.

لا يعني ظهور -en دائمًا مفردًا: bilen السيارة مفرد، لكن husen البيوت جمع. تحتاج إلى معرفة الاسم وبنائه، لا إلى قراءة النهاية وحدها بوصفها عددًا ثابتًا في كل الكلمات. وانتبه إلى rum → rummen مع تضاعف m في الكتابة.

هوية المجموعة والسياق

Barnen väntar här. – الأطفال ينتظرون هنا، خبر عن أطفال محددين في السياق. وJag läser meddelandena. – أقرأ الرسائل، يعود إلى رسائل معروفة. لا يلزم وضع عدد أمام كل جمع معرف؛ المقصود أن يعرف السامع أي مجموعة تعني.

احفظ استثناء الاسم الذي عرفته سابقًا: en lärare → lärare → lärarna – معلم، ثم معلمون، ثم المعلمون. الجمع غير المعرف ثابت، لكن المعرفة لا تصبح lärareen بالقياس على husen. ليست جميع الجموع الثابتة من الصنف نفسه.

للتطبيق، ابدأ بمجموعة غير معرفة في خبر ثم عد إليها: Jag har två kvitton. Kvittona är här. – لدي إيصالان. الإيصالان هنا. راجع الجمع أولًا ثم تعريفه، ولا تعد بناء جميع أنماط الجمع من الصفر كلما احتجت إلى الإشارة إلى مجموعة معروفة.