Glad for at وGod til at: الصفة وتتمتها ليستا كلمتين منفصلتين

قد تحب القراءة دون أن تصف نفسك بأنك ماهر فيها، وقد تكون مستعدًا للبدء دون أن تقول إنك بدأت بالفعل. تختار الدنماركية لكل معنى صفة وتتمة مناسبة؛ لذلك سنتعلم glad for at وgod til at مع حرفيهما، ثم نقارنهما بالاستعداد والاهتمام بدل تخمين الحرف من العربية.

glad for at: ما تستمتع به أو يسعدك

في Jeg er glad for at læse. – أحب القراءة، تصف الجملة متعة مرتبطة بالنشاط. أما Jeg er glad for at være her. – أنا سعيد بوجودي هنا، فتصف سرورك بهذا الوضع. يوضح السياق إن كان المقصود ميلًا معتادًا أو سعادة بالموقف.

البناء هو الصفة glad ثم for ثم at + infinitiv. تقول Hun er glad for at arbejde sammen med os. – هي سعيدة بالعمل معنا. لا تأخذ حرفًا من الترجمة العربية وتستبدله بـ for في هذا التركيب.

إذا تكلمت عن جماعة فاحفظ توافق الصفة الذي تعرفه: Vi er glade for at se dig. – نحن سعداء برؤيتك. بقي for at se كما هو، وظهرت نهاية الجمع في glade.

god til at: القدرة الجيدة على أداء نشاط

في Hun er god til at forklare. – هي تجيد الشرح، تتعلق الصفة بالمهارة في الفعل. لا تقول الجملة وحدها إنها تحب الشرح، كما أن حب النشاط لا يثبت إجادته.

قارن Jeg er glad for at lave mad. – أحب إعداد الطعام، وJeg er god til at lave mad. – أجيد إعداد الطعام. بقي النشاط نفسه، وتغيرت العلاقة بين المتكلم والنشاط من الاستمتاع إلى المهارة.

أمثلة أخرى Han er god til at finde løsninger. – هو يجيد إيجاد حلول، وVi er gode til at samarbejde. – نحن نجيد التعاون. مع vi تصبح الصفة gode، ويبقى til at قبل المصدر.

الاستعداد والاهتمام: تتمتان أخريان

في Jeg er klar til at begynde. – أنا مستعد للبدء، تصف الاستعداد لا وقوع البداية. ويصح السؤال Er du klar til at gå? – هل أنت مستعد للذهاب؟ يأتي til at مع klar في هذين المثالين.

أما Jeg er interesseret i at lære mere. – أنا مهتم بتعلم المزيد، فتعبر عن اهتمام. تحتاج interesseret هنا إلى i قبل at، لا إلى til أو for.

يمكن أن تجيب عن عرض للمشاركة بـ Jeg er interesseret i at deltage. – أنا مهتم بالمشاركة. هذا يعبر عن اهتمامك؛ أما إعلان أن المشاركة بدأت بالفعل فيحتاج إلى جملة أخرى.

احفظ الوحدة وافهم الفعل الأخير

في Jeg er ikke god til at huske navne. – لا أجيد تذكر الأسماء، ينفي ikke المهارة؛ ولا يعني أنني لا أحب الناس أو لا أريد تذكر أسمائهم. يتبع til at المصدر huske لا الحاضر husker.

وفي Jeg er ikke klar til at svare endnu. – لست مستعدًا للإجابة بعد، لم يُنْف الاهتمام بالسؤال؛ المنفي هو الاستعداد الآن. اختر الصفة التي تصف موقفك قبل اختيار النشاط.

قد تسأل Er du god til at reparere cykler? – هل تجيد إصلاح الدراجات؟ فيأتي الجواب Jeg er stadig ved at lære det. – ما زلت أتعلم ذلك. الجواب يصف التعلم الجاري بدل إجابة بنعم عن المهارة.