الحروف المركبة في الإنجليزية SH وCH وTH: قراءة كلمات قصيرة

في كلمة ship — سفينة، لا تقرأ الحرفين الأولين باسم كل حرف على حدة. الحرفان SH يمثلان هنا صوتًا واحدًا قريبًا من الشين. وفي chair — كرسي، تعطي CH صوتًا مختلفًا. معرفة أسماء الحروف تساعدك على التهجئة، أما قراءة الكلمة فتحتاج إلى معرفة أصواتها.

سنقرأ عشر كلمات قصيرة أو مألوفة، ونتعرف من خلالها إلى ثلاث مجموعات كتابية. لا نفترض أن اجتماع حرفين يعطي الصوت نفسه في كل كلمة؛ ستجد مثالين يوضحان اختلاف قراءة المجموعة الثانية. المقارنات العربية تقريب للبداية، والرموز بين الشرطتين المائلتين تصف الصوت المقصود بدل كتابة نطق الكلمة كلها.

صوت الشين في ثلاث كلمات

• ship — سفينة.
• shop — متجر.
• fish — سمكة.

تمثل SH في هذه الكلمات الصوت /ʃ/، القريب من ش العربية. يأتي في بداية الكلمتين الأوليين، وفي نهاية الكلمة الثالثة. لذلك لا تبحث عن هذا الصوت في بداية الكلمة فقط، ولا تضف بعده حركة لمجرد أن الكتابة تحتوي حرفين.

تتشابه الكلمتان اللتان تعنيان سفينة ومتجرًا في بدايتهما المكتوبة والصوتية، لكنهما كلمتان مختلفتان. معرفة صوت البداية لا تعطيك بقية النطق أو المعنى تلقائيًا. اقرأ الكلمة كاملة واربطها بمعناها؛ لا تجعل الجزء المشترك سببًا للخلط بين الأشياء التي تسميها.

راجع الكلمات والعبارات التي شرحناها في هذا الجزء، ثم استخدمها لأداء المعنى نفسه.

قراءة المجموعة CH وحدود التعميم

في المثالين الأولين نبدأ الصوت بإغلاق قصير ثم نطلقه إلى صوت شبيه بالشين؛ التقريب «تش» وسيلة لتذكّره. لا تنطق اسم الحرف الأول ثم اسم الثاني. وفي كلمة المدرسة، الحرفان لا يؤديان هذا الصوت، وكذلك كلمة الطاهي التي تبدأ بصوت الشين.

احفظ هذين الاختلافين مع الكلمتين، بدل محاولة فرض قاعدة واحدة على كل كلمة جديدة. لا تستطيع أن تحسم قراءة المجموعة من عدد حروف الكلمة أو من كون معناها شخصًا أو مكانًا. عند مقابلة كلمة لم تتعلمها، يساعدك القاموس على التحقق من نطقها؛ التخمين من الكتابة خطوة أولى قابلة للتصحيح.

راجع الكلمات والعبارات التي شرحناها في هذا الجزء، ثم استخدمها لأداء المعنى نفسه.

إذا أردت مراجعة الحروف وأسماؤها، فارجع إلى درس «الحروف الإنجليزية ونطقها: تعلّم كيف تهجئ اسمك».

للمجموعة TH صوتان في أمثلتنا

• three — ثلاثة؛ يبدأ الصوت /θ/ قريبًا من ث العربية.
• this — هذا، للإشارة إلى القريب في أمثلة الدرس؛ يبدأ الصوت /ð/ قريبًا من ذ العربية.
• that — ذلك، للإشارة إلى الأبعد في أمثلة الدرس؛ يبدأ بالصوت نفسه في الكلمة السابقة.

يقترب طرف اللسان من الأسنان في الصوتين، لكن الثاني يصاحبه اهتزاز صوتي، مثل الفرق الذي تعرفه بين الثاء والذال. لا تستبدل الصوت الأول بسين أو تاء لمجرد صعوبة إخراجه. والمقارنة العربية هنا مدخل عملي، وليست وصفًا لكل تفاصيل نطق المتحدثين.

وجود الحرفين في بداية الكلمة لا يحدد وحده أي الصوتين نستخدم؛ الكلمات الثلاث كلها تبدأ بهما. احفظ الاختيار مع الكلمة المعلّمة. كذلك لا تخلط المعنى بسبب تشابه الشكل: الكلمة التي تعني ثلاثة عدد، والكلمتان الأخريان للإشارة في الجمل التالية.

راجع الكلمات والعبارات التي شرحناها في هذا الجزء، ثم استخدمها لأداء المعنى نفسه.

اقرأ الكلمات داخل جمل قصيرة

نستخدم قالب التقديم الذي تعرفت إليه مع أدوات الأسماء، ثم نغير الشيء المشار إليه:

إذا أردت مراجعة اختيار a أو an، فارجع إلى شرح «A أم An؟ لماذا نقول An hour وA university؟».

• This is a ship. — هذه سفينة.
• This is a chair. — هذا كرسي.
• This is a fish. — هذه سمكة.
• That is a ship. — تلك سفينة.
• That is a shop. — ذلك متجر.
• That is a chef. — ذلك طاهٍ.

وللعدد: I see three books. — أرى ثلاثة كتب. هنا I see تعني «أرى»، وbooks جمع كتاب. العدد يأتي قبل الأشياء المعدودة في هذا المثال. لا تحول الجملة إلى شرح لجميع الأعداد؛ المطلوب قراءة الكلمة التي تبدأ بصوت الثاء مع فهم معناها.

في جمل الإشارة، اختر القريب أو الأبعد بحسب المعنى العربي المطلوب. ثم احتفظ بترتيب بقية الجملة كما تعلمته. بهذه الطريقة تقرأ المجموعة الحرفية داخل كلمة لها معنى، ثم داخل رسالة قصيرة، بدل تكرار حرفين منفصلين دون استعمال.

راجع الكلمات والعبارات التي شرحناها في هذا الجزء، ثم استخدمها لأداء المعنى نفسه.

ما الذي تستطيع مراجعته الآن؟

اربط الكلمات العشر بمعانيها، وحدد الصوت المعلّم لكل مجموعة، مع الانتباه إلى اختلاف المدرسة والطاهي. التدريب الكتابي يراجع هذه المعرفة وبناء الجمل، لكنه لا يسجل صوتك ولا يقيس نطقك أو تمييزك السمعي. صحة اختيار رمز مكتوب لا تكفي وحدها للحكم على إنتاج الصوت.

للاستزادة، يعرض قاموس ميريام وبستر كتابة النطق في مدخلي كلمة المدرسة وكلمة الطاهي، وهما مفيدان لمراجعة اختلاف المجموعة نفسها بين الكلمتين.