داخل درس الألمانية: عبارات للسؤال وطلب الشرح

قرأت تعليمة في درس الألمانية، لكنك لا تعرف المطلوب منها. قد تحتاج إلى سؤال عن المهمة، أو إلى تفسير كلمة، أو إلى مثال يوضح فكرة. يساعدك تحديد حاجتك على اختيار عبارة أدق من طلب إعادة الكلام نفسه في كل مرة.

في نماذجنا يخاطب المعلم والمتعلم بعضهما بصيغة الاحترام Sie باتفاق واضح. لا نستنتج هذه المخاطبة من اسم أحدهما أو سنه. نهيئ العبارات كاملة كي تستطيع فهمها واستعمالها دون دراسة جميع تصريفاتها الآن؛ كلمة bitte تضيف معنى «من فضلك» في الطلب.

ابدأ بالسؤال الذي تحتاج إليه

لديك سؤال داخل الدرس، أو تريد معرفة معنى كلمة يشير إليها الطرفان. نهيئ إعلان السؤال وسؤال المعنى، مع الكلمات والضمير الذي يحفظ مخاطبة الاحترام في بقية نماذجنا.

لديك سؤال داخل الدرس، أو تريد معرفة معنى كلمة يشير إليها الطرفان. نهيئ إعلان السؤال وسؤال المعنى، مع الكلمات والضمير الذي يحفظ مخاطبة الاحترام في بقية نماذجنا.

قل Ich habe eine Frage لتخبر المعلم بأن لديك سؤالًا. لا تعرض العبارة السؤال نفسه بعد؛ تستطيع أن تتبعها بما تريد معرفته. تعود Ich إلى المتكلم، ويؤدي habe معنى «لدي» في هذا الخبر، بينما Frage هي السؤال. لا نفتح هنا جميع استعمالات الفعل.

إذا كنتما تشيران إلى كلمة أو عبارة محددة، اسأل Was bedeutet das? كلمة Was للسؤال «ماذا»، وbedeutet تعني «يعني» في نموذجنا. يعود das إلى ما تريد معرفة معناه، لا إلى شيء مجهول يتعين على المعلم تخمينه.

يمكنك أن تشير إلى الكلمة أمامكما قبل السؤال، أو توضح بالعربية ما تشير إليه في سياق الشرح. المهم أن يعرف الطرف الآخر مرجع السؤال. لا يعني سؤال المعنى أن المشكلة في سرعة المتحدث أو ارتفاع صوته؛ أنت تحدد هنا شيئًا تريد فهم معناه.

اطلب شرحًا أو مثالًا

قد تحتاج إلى تفسير الفكرة، وقد تحتاج إلى مثال يوضح استعمالها. نهيئ طلبين يصرحان بهاتين الحاجتين مع كلمة اللطف، دون افتراض أن كل شرح يجب أن يعيد الكلمات نفسها.

قد تحتاج إلى تفسير الفكرة، وقد تحتاج إلى مثال يوضح استعمالها. نهيئ طلبين يصرحان بهاتين الحاجتين مع كلمة اللطف، دون افتراض أن كل شرح يجب أن يعيد الكلمات نفسها.

قل Erklären Sie das bitte عندما تريد شرح ما أشار إليه الطرفان. يبدأ الطلب بـErklären، أي «اشرح»، ثم يأتي ضمير المخاطبة. تستطيع أن تطلب شرح فكرة أو تعليمة كاملة، ولا تلزم العبارة المعلم بتكرار صياغته الأولى حرفيًا.

وإذا أردت مثالًا يوضح الاستعمال، قل Geben Sie bitte ein Beispiel. تعني Geben «أعط»، وBeispiel «مثال». قد يستعمل المعلم مثالًا عندما يشرح أيضًا، لكن هذا الطلب يصرح بالحاجة إلى مثال، بينما طلب الشرح أوسع من ذلك.

لا نحكم بأن أحد الطلبين خطأ لمجرد أن الآخر يصلح في موقف قريب. اختر العبارة التي تصرح بما تحتاجه، واقرأ مقصد السؤال في التدريب. ولا يلزم أن يكون عدم الفهم إحراجًا أو خطأ من المتعلم؛ هذه عبارات لتنظيم السؤال والحصول على المساعدة.

اسأل عن المهمة وافهم التعليمة

لم يتضح لك ما المطلوب في النشاط. نهيئ سؤال المهمة، ثم تعليمتي القراءة والكتابة للجملة المحددة، مع كلمات النشاط والفعلين حتى تميز المطلوب.

لم يتضح لك ما المطلوب في النشاط. نهيئ سؤال المهمة، ثم تعليمتي القراءة والكتابة للجملة المحددة، مع كلمات النشاط والفعلين حتى تميز المطلوب.

اسأل Was ist die Aufgabe? إذا لم تعرف ما المهمة التي يريدها المعلم. تعني Aufgabe «مهمة» هنا، ولا يلزم أن تكون واجبًا منزليًا. قد تفهم الكلمات منفردة ومع ذلك تحتاج إلى معرفة ما المطلوب تنفيذه بها؛ لذلك يختلف هذا السؤال عن سؤال معنى كلمة.

في Lesen Sie den Satz يطلب المعلم قراءة الجملة، بينما تطلب Schreiben Sie den Satz كتابتها. الكلمة Satz تعني «جملة» في درسنا، ويتغير الفعل بين Lesen وSchreiben. لا نستبدل القراءة بالكتابة لمجرد أن الجملة نفسها مذكورة في التعليمتين.

نحفظ هذه النماذج كاملة بترتيبها. ترد الجملة المحددة بعد الفعل والمخاطبة في التعليمتين. لا تحتاج الآن إلى قاعدة عامة لكل الأسماء أو الحالات كي تفهم هذا الطلب المهيأ. وينبغي أن يحدد المعلم الجملة المقصودة في الموقف؛ التعليمة وحدها لا تخبرك أي جملة في صفحة كاملة يريد.

ميّز الانتهاء من التحقق من الصحة

أنهيت عملك، لكنك قد تظل بحاجة إلى التحقق منه. نهيئ خبر الانتهاء وسؤال الصحة وجواب التأكيد والشكر، مع الكلمات التي تساعدك على فهم الفرق.

أنهيت عملك، لكنك قد تظل بحاجة إلى التحقق منه. نهيئ خبر الانتهاء وسؤال الصحة وجواب التأكيد والشكر، مع الكلمات التي تساعدك على فهم الفرق.

بعد أن تنهي النشاط، قل Ich bin fertig، أي «انتهيت». تصف fertig انتهاءك من العمل هنا؛ لا تجعل الخبر شهادة بأن كل إجابة صحيحة. نحفظ تركيب المتكلم مع bin داخل الخبر الكامل، ولا نضع مكانه فعل الحيازة من خبر السؤال.

ولطلب التحقق من صحة جملة محددة، اسأل Ist das richtig? تعني richtig «صحيح». يمكن أن تكون قد انتهيت من الجملة ثم تسأل عن صحتها؛ الانتهاء والسؤال عن الصحة معلومتان مختلفتان. والسؤال نفسه لا يؤكد أن الإجابة صحيحة.

إذا فحص المعلم ما أشرت إليه وأراد تأكيد صحته، فقد يقول Ja, das ist richtig، أي «نعم، هذا صحيح». تعني Ja «نعم»، ويعود الخبر إلى الشيء المحدد بينكما. لا يمتد هذا الجواب وحده إلى كل أعمالك الأخرى، ويمكنك شكر المساعدة بقول Danke.

تابع موقفين يحفظان معنى كل دور

في الموقف الأول، يحدد المعلم جملة أمام الطرفين، لكن المتعلم لا يعرف المطلوب منها. اتفق الطرفان على مخاطبة الاحترام:

المتعلم: Ich habe eine Frage. Was ist die Aufgabe? – لدي سؤال. ما المهمة؟

المعلم: Lesen Sie den Satz. – اقرأ الجملة.

المتعلم: Danke. – شكرًا.

المطلوب هنا القراءة؛ لا نفترض أن المعلم طلب الكتابة أو أن المتعلم قرأ الجملة فعلًا من مجرد فهمه للتعليمة.

وفي موقف مستقل، انتهى المتعلم من كتابة جملة محددة. بعد سؤاله، فحص المعلم تلك الجملة وأراد تأكيد صحتها:

المتعلم: Ich bin fertig. Ist das richtig? – انتهيت. هل هذا صحيح؟

المعلم: Ja, das ist richtig. – نعم، هذا صحيح.

لا يأتي تأكيد المعلم من خبر الانتهاء وحده؛ في هذا المثال فحص الجملة ثم أكد صحتها. إذا بقي معنى أو جزء من المهمة غير واضح، يمكنك طرح سؤال جديد أو طلب شرح أو مثال. لا تلزمك عبارات الصف بإعلان فهم لم يحدث.

الفحص هنا نصي: نقرأ الأسئلة والتعليمات ونختار معانيها أو نكمل نماذجها ونرتبها. لا تثبت هذه القرارات نطقك أو استماعك إلى المعلم، ولا أداء مهمة القراءة أو الكتابة خارج التدريب المكتوب.