Att أم Och؟ ما الذي تسمعه وما الذي تكتبه؟
Att أم Och؟ ما الذي تسمعه وما الذي تكتبه؟
تقرأ جملة عن تعلم السويدية، وتريد كتابة الكلمة الصغيرة التي تصل أجزاءها. قد يتشابه نطق كلمتين في الكلام المتصل، لكن موقعهما ووظيفتهما يختلفان. سنختار الكتابة من تركيب الجملة ومعناها، حتى لا يقودنا تشابه النطق إلى وضع كلمة تؤدي وظيفة أخرى.
att قبل المصدر في نموذج واضح
Jag läser för att lära mig svenska. – أقرأ لكي أتعلم السويدية. يأتي att هنا ضمن för att قبل المصدر lära، ويبين الجزء التالي غرض القراءة.
وتقول Det är roligt att lära sig något nytt. – من الممتع أن يتعلم المرء شيئًا جديدًا. المصدر بعد att يسمي النشاط؛ ليس لدينا عنصران نعطف أحدهما على الآخر بالكلمة نفسها.
تعلم البناء كاملًا، مثل القراءة لغرض التعلم أو الاستمتاع بفعل شيء. ليس وجود فعلين في جملة سببًا كافيًا لوضع الكلمة نفسها بينهما في كل موضع.
att قبل المصدر في نموذج واضح
المفردات 6- Jag läser för att lära mig svenska. أقرأ لكي أتعلم السويدية.
- Jag går dit för att träffa gruppen. أذهب إلى هناك لكي ألتقي المجموعة.
- Vi övar för att förstå bättre. نتدرب لكي نفهم على نحو أفضل.
- Det är roligt att lära sig något nytt. من الممتع أن يتعلم المرء شيئًا جديدًا.
- Det är bra att fråga. من الجيد أن يسأل المرء.
- Jag har tid att hjälpa dig. لدي وقت لمساعدتك.
och يعطف أسماء أو أنشطة
Jag köper kaffe och te. – أشتري قهوة وشايًا. تربط och هنا الاسمين. وفي Jag vill läsa och skriva. – أريد أن أقرأ وأكتب، تعطف نشاط الكتابة على القراءة.
يمكن أيضًا ربط جملتين: Jag läser och hon skriver. – أقرأ وهي تكتب. لكل جملة فاعلها وفعلها المحدود، وتربطهما och.
اسأل عمّا يرتبط بما قبله. إن كنت تجمع اسمين أو نشاطين في قائمة، فالعطف يؤدي وظيفة تختلف عن بدء مصدر بعد تعبير الغرض.
och يعطف أسماء أو أنشطة
المفردات 6- Jag köper kaffe och te. أشتري قهوة وشايًا.
- Vi behöver papper och pennor. نحتاج إلى ورق وأقلام.
- Jag vill läsa och skriva. أريد أن أقرأ وأكتب.
- Hon kan lyssna och svara. تستطيع الاستماع والرد.
- Jag läser och hon skriver. أقرأ وهي تكتب.
- Vi arbetar och lär oss tillsammans. نعمل ونتعلم معًا.
الصوت المشترك لا يلغي اختلاف الكتابة
قد ينطق att الذي يسبق المصدر بصوت قريب من å في الكلام غير المتكلف، ويمكن أن تختزل och إلى الصوت نفسه. هذا يفسر بعض الالتباس، ولا يغير هجاءهما في الكتابة المعتادة.
وليست كل att علامة مصدر. في Jag vet att mötet börjar klockan två. – أعرف أن الاجتماع يبدأ الساعة الثانية، تبدأ att جملة تابعة فيها فاعل وفعل محدود. لا نعمم عليها اختزال علامة المصدر.
عند الكتابة أعد بناء المعنى: هل تتحدث عن نشاط في مصدر، أم تعطف عناصر، أم تبدأ جملة تابعة؟ لا تستبدل هجاء الكلمة بتخمين مبني على صوت تتوقع سماعه.
الصوت المشترك لا يلغي اختلاف الكتابة
المفردات 6- Jag vet att mötet börjar klockan två. أعرف أن الاجتماع يبدأ الساعة الثانية.
- Hon säger att hon kommer. تقول إنها ستأتي.
- Jag hoppas att du förstår. آمل أنك تفهم.
- Vi ser att dörren är öppen. نرى أن الباب مفتوح.
- Det är viktigt att lyssna. من المهم أن ينصت المرء.
- Det är lätt att glömma. من السهل أن ينسى المرء.
قارن الوظائف داخل جملة واحدة
Jag går till biblioteket för att läsa och skriva. – أذهب إلى المكتبة لكي أقرأ وأكتب. تبدأ att عبارة المصدر التي تبين الغرض، وتعطف och الكتابة على القراءة داخلها.
ولا نضع att بعد كل فعل: Jag kan hjälpa dig. – أستطيع مساعدتك، وJag vill stanna. – أريد البقاء. في هذين النموذجين يأتي المصدر مباشرة بعد الفعل المساعد.
راجع الجزء قبل الفراغ وما بعده ثم اختر الكتابة التي تخدم المعنى. ثم أعد قراءة الجملة كاملة؛ ينبغي أن ينسجم الغرض أو العطف مع المعنى الذي تريد التعبير عنه.
قارن الوظائف داخل جملة واحدة
المفردات 6- Jag går till biblioteket för att läsa och skriva. أذهب إلى المكتبة لكي أقرأ وأكتب.
- Vi träffas för att prata och planera. نلتقي لكي نتحدث ونخطط.
- Jag kan hjälpa dig. أستطيع مساعدتك.
- Jag vill stanna. أريد البقاء.
- Du kan fråga och jag kan svara. يمكنك أن تسأل ويمكنني أن أجيب.
- Jag behöver tid för att tänka. أحتاج إلى وقت لكي أفكر.